《认识图形标志》教学设计

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

课前准备

1．教师收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。

2．学生收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。

通过课前准备，培养学生收集整理资料的能力。

激趣导入

1．教师：同学们，老师最近买了一辆新车，你们猜猜是什么车？老师能在五个数之内画出是什么车，你们信不信？

2．教师在黑板上快速画出车的标志。

3．知道是什么车了吧，为什么你们一下就知道了呢？

今天我们就来认识这个新朋友——图形标志，出示课题。

激发学生学习兴趣的同时，初步认识图形标志的作用。

观察发现

1．我们今天认识的这些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们（出示一些简单的图形），请学生说说它的意思是什么？

2．学生小组讨论，汇报结果。

3．教师小结：当我们行走在马路上，或者到商场购物，或者参观博物馆、美术馆，经常会发现各式各样的图形，这些图形在公共场合中都有着特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。

通过观察发现，进一步了解图形标志的特点、意义，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。

交流探究

1．在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？

  2．看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、博物馆、机场、火车站、轮渡、地铁站……）

3．学生汇报自己课前收集到的各种图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。    

（1）图形标志包含好多方面，现在请同学们来介绍自己在课前收集的图形标志，告诉大家你是从什么地方看到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？

（2）学生上前汇报自己收集到的图形标志，其他同学补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。 

4．对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。 

讨论课本上图形标志的意思，加深学生的认识。

通过学生之间的讨论、交流，加强学生对图形标志的设计特点、意义等的了解。

通过小组评比的方法，对图形标志有更进一步的了解。

课后拓展

1．留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。

2．用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

课后拓展，巩固学生的学习效果。