《直面我国的环境问题》教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：呈现一组漫画

（包括雾霾、土地沙化、水体污染等）

（1）漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。往往具有讽刺或歌颂的效果。请大家猜猜我出示的漫画反映了哪些现象吗？

（2）在你的生活中，你有见到过这些现象吗？

生：沙城暴、草原退化、土地荒漠化、雾霾、水污染。

生：根据自己的生活经验，通过观察，发现自己身边存在的环境问题。

漫画导入，激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；指导学生关注生活，关注身边事，同时为新课教学作好铺垫。

新课教学

1．今天我们就一起来探讨我国的环境问题。

（1）请给这些图片分类，哪些属于生态环境问题，哪些属于环境污染问题。

（2）你还知道我们生活周围存在着哪些环境问题？

生：对图片进行分类，观察生活现象，了解我国环境问题主要分为生态平衡失调和环境污染。

感性认识环境问题。

新课教学

2．以呼伦贝尔草原为例，认识土地荒漠化。

（1）感受呼伦贝尔草原的美与痛。

呼伦贝尔草原被誉为“中国最美的草原”，2014年，我踏上了这片土地。

呈现呼伦贝尔草原的图片：美丽的根河湿地。

看见这样美丽的画面，你有何感想？

带领学生齐背《敕勒川》

可是，一路行来，我看到更多的景色是绿油油的草地上不规则地露出黄沙带。呈现一组荒漠化的草原图片。

这到底是怎么回事？

（2）合作探究：呼伦贝尔怎么了？

指导学生阅读课文P106──107，从呼伦贝尔草原的自然条件，荒漠化原因，对社会造成的危害，进行小组合作探究，得出结论。

（3）怎么拯救呼伦贝尔草原。指导学生对应造成荒漠化的因素，阅读p108图8-36及文字，总结对策。

生：感受呼伦贝尔草原的美与痛。

生：小组合作探究，造成土地荒漠化的原因、危害。

生：思考因地制宜，解决荒漠化的扩大。

通过图片的强烈对比，对学生产生心理冲击，并激发他们去探究问题的根源，思考解决的方案。

新课教学

3．以黄河流域为例，了解环境污染

（1）播放视频《黄河污染哪里来？》

问：视频中最令你震惊的是什么？

问：从视频中，你看到了黄河流域存在哪些环境污染？

问：这些污染是怎样造成的？

（2）阅读课文P108《新闻摘要》，思考这些报道反映的环境问题有什么样的后果？

（3）播放视频《甘肃兰州大力治理污染，保障黄河水质》

问：请概述兰州通过哪些方法治理黄河水质？

观看视频，谈感受。

阅读新闻摘要，思考危害。

通过视频，让学生在视频呈现的三幅图片中对环境污染有感性认识，触动他们心灵，激发保护环境意识。

新课教学

浙江因水而名，而网络上一则新闻却让我们看到了水乡的水现象。

示图与材料《请环保局长下河游泳！》

材料1：2013年，浙江省杭州毛源昌眼镜有限公司董事长金增敏在微博上爆料称，浙江省温州市瑞安仙降街道一河流工业污染严重，如果环保局长敢在河里游泳20分钟他就拿出20万。

问：这则新闻反映了温州存在什么现象？人们对此是怎样的态度？

问：在你的身边，你有遇到这样的脏臭河吗？

为了治理水环境，浙江省委开展五水共治活动，从实际出发治理水环境。

材料2：浙江吹响“五水共治”集结号。杭州掀起“非节水型器具改造”；嘉兴市设立媒体“曝光台”；温州市建立“河道警长制”，打击水环境污染犯罪；台州着 力解决养殖污染，推进农业废弃物资源化利用……

问：看看，浙江省从哪些方面开展五水共治，保护水资源。

讨论身边现象，思考我们可以为治理身边的水环境做哪些事。

培养学生的观察能力、思考能力，帮助他们树立环保意识。

课堂小结

经过各方努力，仅仅温州，2014年在五水共治方面就取得了以下成就

材料3：“五水共治”行动让温州重塑和谐水环境的步伐又有了飞跃。仅2014年，全市治水投资248亿元、全社会治水捐资6.3亿元；整治黑臭河530公里；建成镇级污水处理设施23座；建成滨水公园178个……

问：我们青少年可以为五水共治奉献哪些力量？

学生畅所欲言，从生活细节着手，将思想的认识落实到实践行动中。

这是从思想到实践的过程。是促进学生思维发展和成长的过程。