古韵新品 继往开来——“人教版美术教材经验交流暨培训会”在扬州举行

　　“画舫乘春破晓烟，满城丝管拂榆钱”郑板桥一首《扬州》写尽了扬州三月的大好春光。而扬州丰厚的文化底蕴和非物质文化遗产也为美术教育提供了肥沃的土壤。

 

会议开幕式现场

　　4月1日，人民教育出版社主办的“人教版美术教材经验交流暨培训会”在扬州成功举行。会议围绕“中华优秀传统文化传承与创新”主题，探究美术教育新理念及美术教学新方法。会议内容包含课程与教材、主编说教材、教材与课堂、教材与非遗四个版块。

　　人民教育出版社副总编辑谭永平，教育部美术课程标准研制课题组组长尹少淳，上海师范大学教育学院博士生导师胡知凡，中央美术学院书法与绘画比较研究中心博士生导师邱振中，扬州市教育局党委书记、局长殷元松，扬州科教集团董事长吴俊，扬州市教育局副局长张晓林，扬州市教科院院长张天若，江苏省教育科学研究院美术教研员丁悦，扬州市教育科学研究院艺术教研员贡加兵等领导专家，和各省市教研员、一线教师近900人参与此次会议。

开幕式

人民教育出版社副总编辑谭永平致开幕词

　　开幕式上，谭永平回顾了人教社七十余年光辉历程，并表示，“艺术教育是美育的重要组成部分，近两年，人教社美术室集中力量从事第12套《义务教育教科书 美术》和《义务教育教科书 影视（含数字媒体艺术）》教材的编写工作，自2023年9月份至今，教材经历三轮严格的审查和修改，最终通过审定。相信本套美术和影视教材能够提升学生感受、欣赏、表现和创造美的能力，助力学生美育素养发展。”

扬州市教育局党委书记、局长，市委教育工委书记殷元松致欢迎词

　　殷元松代表扬州市教育局表达了对与会人员的欢迎并重点介绍了扬州美育的工作思路。他从“强化课程育人价值，推动学习方式变革，大力促进教师专业成长”三个方面高度概括了扬州美育工作的策略与方法，希望借助此次活动提升扬州美育教学水平，助推扬州基础教育高质量发展。

江苏省教育科学研究院 美术教研员丁悦发言

扬州市教育科学研究院 艺术教研员贡加兵发言

　　丁悦与贡加兵分别代表江苏省和扬州市分享了当地美育的发展成果。丁悦从“推进自上而下的整体规划、助力自下而上的百花齐放、形成结果转向的评价方向”三个方面总结了江苏美术教育的建设与实践经验。贡加兵则通过非遗文化校本课程的具体案例解析，分享了扬州市非遗文化进校园的价值意义与实践反思。

课程与教材

教育部美术课程标准研制组组长、首都师范大学教授尹少淳开展讲座

　　“美术教育，由美术和教育两部分组成。我们重视教育意义的同时更要强调美术的作用。”尹少淳教授的讲座《美术传达中的语义信息和符号信息》，讲述了美术作品形式、符号及语义信息与作品内容之间的关系。以点带面，阐述了美术学科的本质特征及其在培养学生核心素养中的作用。整个讲座幽默风趣、深入浅出，深刻的道理蕴含在生动的艺术作品与教学案例中。

中央美术学院教授、书法与绘画比较研究中心主任邱振中开展讲座

　　书法篆刻等中华优秀传统文化是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的重要组成部分，人教版教材有机融入了许多书法教学的相关内容。邱振中先生作为在书坛躬耕多年的知名学者，聚焦古今书法学的传承，带来讲座《书法教学中的传统和变革》，引发热烈反响。

人教社美术编辑室主任、人教版义务教育美术教材副主编贾小川发表演讲

　　人教社美术编辑室主任贾小川表示，“美术是一种洞察世界的方法”。他题为《从课标到教材——美术课程教材建构的策略与方法》的讲座，从文化理解等四个艺术课程核心素养入手，对新编美术教材的编写理念、教材结构、编排方式、情境创设、教学评一致性进行了整体介绍，并点出新教材具有生活化、数字化、科技、创新等亮点。在讲座中，贾小川的亲身从教经历拉近了与听众的距离，他用生动的故事揭示了教材承载的育人价值。

主编说教材

　　大会“主编说教材”版块邀请《义务教育教科书 美术》及《影视（含数字媒体艺术）》主编分享教材编写理念。

人教版义务教育美术教材主编、上海师范大学教授胡知凡做专题讲座

　　人教版新编美术教材以评价先行的“逆向设计”为特点。为深入阐述其背后的学理，胡知凡教授聚焦评价专题，以《艺术学科表现性评估与表现任务设计》为题，探究中小学艺术课程表现性评估的特点、目标设定、任务设计、评估工具设计，指明了艺术学科教学中开展表现性评价的具体方法。

人教版义务教育影视（含数字媒体艺术）教材主编、北京师范大学艺术与传媒学院副院长、博士生导师甄巍教授发表演讲

　　甄巍教授就美术教学中如何融入影视（含数字媒体艺术）表达了自己的观点。他认为，当今的艺术教学中学科交叉与融合现象日益凸显，美术教师宜引导学生在美术知识、技能和思维方式中有机融入姊妹艺术如影视（含数字媒体艺术）、音乐，并与语文、信息科技等学科相结合，在综合探究与学习迁移中提升核心素养。甄巍教授还以《创编校园微电影》作为美术与影视（含数字媒体艺术）整合实施的具体案例，介绍了学科融合的策略与方法。

专家讲座现场，观众认真倾听，并积极与专家互动

教材与课堂

现场课教师风采

　　四堂现场课程以园林、服饰、纹样、非遗四大主题为主线，引领学生们在课堂中体会中华文化的博大精深，感受古典美学的独特魅力，并思考如何在当代社会中赋予其新的生命力。

上海大学附属嘉善实验学校李强老师课上学生课堂实践作品——叠山理水

　　李强老师带来的现场课《信有山林在市城——漫步江南古典园林》，为新编教材园林艺术单元教学中的一课。课程设计解决了课堂教学中通用教材的普遍性与地方文化的独特性之间的矛盾。课程以扬州个园假山设计为欣赏范例，引导学生领会因地制宜、天人合一的造园思想。课堂实践阶段，学生以园林设计师的身份，现场运用真实的树、石、亭、台、楼、阁营造微缩景观，体验了“叠山理水”的乐趣。课后刘冬辉与丁悦进行了点评。

南京明道学校毛利群授课现场

　　来自江苏南京的毛利群老师带来现场课《点亮生活——古纹今用意韵长》，将扬州文化元素融入中国古典纹样设计，运用到抱枕文创品设计的真实任务中，最终以产品发布会的形式，让学生体验了真实情境，实现了有效的课堂评价。贡加兵进行了点评。

杭州绿城育华学校教师张元素授课现场

　　来自浙江的张元素老师带来现场课《打开历史的衣橱——清雅宋服》，以传统服饰欣赏为出发点，引导学生体验服饰设计。课后徐韧刚进行了点评。本课既是大数据第一次运用于美术现场评课，也是杭州宋韵课程第一次登上初中美术全国性平台。

扬州育才实验学校于莹莹老师授课现场

　　来自扬州的于莹莹老师带来现场课《运河·印象——随“影”而行话扬州》，用拍摄定格动画的方式，介绍扬州文化。徐军进行了点评。

教材与非遗

非遗展示现场布景

　　广为人知方能广为传承。近年来，扬州高度重视非物质文化遗产的保护、传承和发展，诸多扬州本地的非遗技艺都走进了中小学校。本次活动，人教社邀请14所已开发非遗校本课程的学校进行展示，内容包括古琴技艺、扬州剪纸、雕版印刷、扬州面塑、通草花、绒花等。活动现场来自各个学校的同学们展示非遗的制作过程，不少参会教师驻足观看并参与体验。活动还邀请了国家非遗项目扬州刺绣传承人黄丹丹、江苏省非遗项目江都漆画传承人金桂清、江苏省非遗项目广陵琴派斫琴传承人强龙安三位非遗传承人现场演示非遗技艺。

非遗文化体验活动现场

　　活动现场，观众们积极踊跃，热情高涨。他们或驻足观赏，或亲自体验，或认真聆听讲解，每个人都沉浸在这场非遗文化的盛宴中。通过亲身参与和体验，观众们更加深入地理解了非遗文化的内涵和价值，感受到了传统文化的博大精深，交流了非遗文化在校园内普及推广的策略和方法。

闭幕式

　　江南的山，在董源的披麻皴里；江南的云，在米芾的米氏云山中。六百多年前的黄公望用画笔描绘了江南富阳至桐庐一带的山水，成就了千古名卷《富春山居图》。而在此次盛会上，来自各省市的美术老师们追寻大师足迹，用手中的画笔重绘《富春山居图》的美景。

各省代表绘制并张贴《富春山居图》

各省代表发表感想

　　随着大屏中画卷缓缓展开，各省代表张贴自己绘制的《富春山居图》局部，一幅由全国美术教师绘制的长卷映入眼帘，将全场的情绪引至最高潮。随后，人民教育出版社美术室主任贾小川致谢幕辞，会议在扬州的二分明月与三月烟花中圆满落幕。

各省代表与《富春山居图》合影留念

　　通过两天会议的交流、分享、讨论和探索，与会代表表示，此次大会意义深远而重大，不仅传承和弘扬了中华优秀传统文化，也彰显了美术教育在文化领域的价值和意义。

　　本次大会得到了扬州市教育局、扬州科教集团、扬州市教育科学研究院、扬州市14所中小学校以及来自全国各地的省级、市级教研员的大力支持。人教社美术编辑室及数字公司、人教文化交流中心的同志参加了会议。

　　继往开来，推陈出新。人教社将根据教材编写、送审和使用情况，继续开展各种形式的培训、交流和回访服务，持续推动新时代学校课程改革和美术教育高质量发展。